Marco metodológico: qué es, para qué sirve y cómo redactarlo en una tesis o investigación

El marco metodológico suele ser una de las secciones que más dudas genera al redactar un proyecto, una tesis o un informe dentro de la metodología de la investigación para tesis. No basta con nombrar un enfoque o decir que se aplicará una encuesta: esta parte debe mostrar, con claridad, cómo se llevará a cabo el estudio.

En la práctica, muchas búsquedas sobre este tema combinan una necesidad informativa y una necesidad aplicada. Quien busca comprender el concepto también quiere saber cómo escribirlo, qué apartados incluir y cómo evitar confusiones con el marco teórico o con el diseño de investigación.

En este artículo encontrarás una explicación clara y una plantilla orientativa para organizar esta sección con criterio académico. El enfoque es transversal y útil para distintas áreas del conocimiento, incluido el desarrollo del marco metodológico en una tesis educativa, incluido el desarrollo del marco metodológico en una tesis educativa. Ya sea que estés en pregrado, maestría o doctorado, entender esta parte te ayudará a presentar una investigación más coherente y mejor estructurada.

Qué es el marco metodológico y en qué consiste

En los autores revisados no se encontró una definición única, literal y universal de “marco metodológico” formulada en una sola frase. Lo que sí aparece de forma explícita y consistente es su función dentro de la estructura del proyecto: se trata de la sección donde se especifican las decisiones metodológicas del estudio dentro de la metodología en educación para tesis, como el tipo de investigación, el diseño, la población y muestra, las técnicas e instrumentos de recolección de datos y el análisis de la información (Ñaupas et al., 2014; Del Cid et al., 2011).

Dicho de otro modo, esta sección explica cómo se desarrollará la investigación. No se centra en discutir teorías ni en revisar antecedentes, sino en justificar y describir el camino operativo que seguirá el estudio.

Para qué sirve el marco metodológico

Su valor principal es la coherencia. Un estudio metodológicamente claro permite relacionar los objetivos con el tipo de investigación, el diseño, los procedimientos y las técnicas seleccionadas. En esa línea, se señala que el proceso investigativo debe seguir un procedimiento sistematizado y adecuado a los objetivos, al tipo de estudio y al diseño seleccionado, y que las técnicas de recolección dependen del método y del tipo de investigación (Bernal, 2010).

Además, al presentar el método en un informe cuantitativo, los textos revisados indican que allí deben explicarse el universo, la población, la muestra, el procedimiento de selección, el diseño y la recopilación de datos, lo que muestra que esta sección permite transparentar cómo se produjeron los resultados del estudio (Del Cid et al., 2011).

Por eso, el marco metodológico sirve para:

• Ordenar las decisiones del estudio.
• Mostrar la lógica del proceso de investigación.
• Hacer visible la relación entre objetivos, diseño, muestra, técnicas y análisis.
• Facilitar la evaluación académica de la consistencia del trabajo.

Partes del marco metodológico

Aunque los esquemas varían según institución, en los materiales revisados se repiten varios componentes. Entre los más frecuentes están el tipo de investigación, el diseño, la población o universo, la muestra, las técnicas e instrumentos de recolección de datos, los procedimientos y las técnicas de análisis (Ñaupas et al., 2014; Parreño, 2016).

1. Tipo de investigación

Aquí se precisa el tipo de investigación o clase de estudio que se desarrollará. Esta decisión debe guardar relación con el objetivo general. En los textos revisados, el tipo de investigación se diferencia del diseño porque el primero se define con base en el conocimiento que se espera construir (Hurtado, 2010).

2. Diseño de investigación

El diseño de investigación alude al procedimiento concreto mediante el cual se recolectará y organizará la información. Se explica que el diseño indica qué observaciones se harán, dónde, cómo se registrarán, cuántas serán y qué tipo de análisis se aplicará (Hurtado, 2010).

3. Población, universo y muestra

Esta parte identifica sobre quiénes o sobre qué unidades se realizará el estudio. En los textos revisados, la presentación del método incluye la descripción del universo, la población y la muestra, así como el procedimiento para seleccionarla (Del Cid et al., 2011).

4. Técnicas e instrumentos de recolección de datos

Aquí se explicita con qué herramientas se obtendrá la información, incluyendo diversas técnicas de investigación educativa. También se precisa que no todas las investigaciones utilizan las mismas técnicas y que estas dependen del método y del tipo de estudio (Bernal, 2010).

5. Procedimiento

En esta parte se describe, en secuencia, cómo se ejecutará el estudio: acceso a la unidad de análisis, aplicación de instrumentos, organización de la información y desarrollo del trabajo de campo.

6. Técnicas de análisis de datos

Aquí se indica cómo se examinará la información recolectada. En algunos esquemas se formula como “técnicas para el análisis de datos” o “análisis e interpretación de la información” (Ñaupas et al., 2014).

Cómo redactar un marco metodológico paso a paso

Redactarlo bien no consiste en copiar un esquema institucional y rellenarlo con frases generales. Lo importante es que cada decisión metodológica responda al problema y a los objetivos del estudio.

Paso 1. Parte del objetivo general

Antes de escribir esta sección, conviene verificar qué busca construir tu investigación. En los textos revisados, el tipo de investigación se define con base en el objetivo general, mientras que el diseño se define con base en el procedimiento (Hurtado, 2010).

Paso 2. Define el tipo de investigación

Una vez claro el objetivo, redacta el tipo de investigación con una formulación precisa y coherente con el problema. Evita sumar etiquetas metodológicas sin explicación.

Paso 3. Explica el diseño de investigación

No basta con nombrarlo. Debes mostrar cómo ese diseño permitirá recolectar la información necesaria para responder a la pregunta de investigación o alcanzar el objetivo general (Hurtado, 2010).

Paso 4. Describe la población y la muestra

Indica con claridad quiénes integran la población, cuál será la muestra y cómo se seleccionará. Cuando corresponda, agrega unidad de análisis y criterios de inclusión.

Paso 5. Justifica las técnicas e instrumentos

Los textos revisados distinguen entre método, técnica e instrumento. El método se presenta como la organización interna del proceso investigativo; la técnica, como lo particular que otorga validez al método; y el instrumento, como la materialización de un método o de una técnica (Camacho et al., 2015).

Paso 6. Expón el procedimiento y el análisis

Termina la sección señalando, con orden lógico, cómo se aplicarán los instrumentos y cómo se analizarán los datos. Esta parte no debe quedar en frases vagas como “se procesará la información”, sino que debe mostrar el recorrido operativo del estudio.

Diferencia entre marco metodológico, diseño metodológico y marco teórico

Una confusión frecuente es usar estos términos como si fueran equivalentes.

El marco teórico reúne antecedentes, conceptos y bases teóricas que sustentan el problema de investigación. En cambio, el marco metodológico reúne las decisiones operativas del estudio: tipo, diseño, muestra, técnicas, instrumentos, procedimiento y análisis (Bernal, 2010; Ñaupas et al., 2014).

Por su parte, el diseño metodológico suele aludir más específicamente al conjunto de procedimientos del estudio. En los materiales revisados, se diferencia del tipo de investigación porque el tipo se define por el objetivo y el diseño por el procedimiento de recolección y organización de datos (Hurtado, 2010).

Marco metodológico cualitativo y cuantitativo: cómo cambia la redacción

Los esquemas revisados muestran que la organización de esta sección cambia según el enfoque.

En propuestas de corte más cuantitativo, propias de la metodología cuantitativa, suelen aparecer apartados como tipo de investigación, diseño, población, muestra, técnicas, instrumentos y análisis de datos (Ñaupas et al., 2014; Parreño, 2016).

En esquemas propios de la metodología cualitativa, el marco metodológico puede formularse a partir de método, estrategias, técnicas, procedimientos y análisis de datos (Ñaupas et al., 2014).

Esto no significa que exista una única plantilla válida para todos los trabajos, especialmente cuando se trabaja con una metodología mixta. Significa, más bien, que la redacción debe adaptarse al enfoque adoptado y al tipo de estudio que realmente se va a ejecutar.

Ejemplo de marco metodológico: plantilla orientativa para tesis o proyecto

No se encontró en los autores revisados un ejemplo completo, literal y listo para copiar de un marco metodológico desarrollado en formato de tesis. Para no inventar contenido metodológico sustantivo, lo siguiente se presenta como plantilla editorial orientativa:

Ejemplo orientativo

Tipo de investigación:
Este estudio se enmarca en una investigación de tipo [indicar tipo], porque busca [indicar finalidad del estudio en relación con el objetivo general].

Diseño de investigación:
Se empleará un diseño [indicar diseño], ya que la información se recogerá mediante [describir procedimiento general].

Población y muestra:
La población estará conformada por [describir población]. La muestra estará integrada por [describir muestra], seleccionada mediante [indicar criterio o procedimiento].

Técnicas e instrumentos:
Para la recolección de datos se utilizará [indicar técnica principal], mediante [indicar instrumento]. Adicionalmente, se empleará [técnica complementaria], si resulta pertinente.

Procedimiento:
Primero se realizará [paso 1]. Luego se aplicará [paso 2]. Después se organizará la información recolectada en [formato o matriz]. Finalmente, se desarrollará el análisis correspondiente.

Análisis de datos:
La información será analizada mediante [indicar técnica de análisis], con el fin de responder a los objetivos planteados y organizar los hallazgos de manera consistente.

Esta plantilla puede servir como punto de partida para redactar un marco metodológico de tesis, un marco metodológico de una investigación o el apartado metodológico de un proyecto. Lo importante es sustituir los corchetes por decisiones reales y justificadas, no por fórmulas genéricas.

Errores frecuentes al redactar esta sección

Uno de los errores más comunes es confundir método, técnica e instrumento. Otro es usar el diseño como sinónimo de tipo de investigación. También es habitual enumerar instrumentos sin explicar su relación con los objetivos o presentar la muestra sin aclarar el criterio de selección.

Un marco metodológico débil no suele fallar por falta de palabras, sino por falta de articulación interna. Cuando esta sección está bien construida, se entiende con claridad qué se hará, con quiénes, con qué herramientas y cómo se interpretará la información.

Preguntas frecuentes sobre el marco metodológico

Si necesitas ordenar esta sección y convertir ideas dispersas en una redacción metodológica clara, puedes buscar apoyo académico para estructurar tu trabajo, revisar la coherencia entre objetivos y método, o corregir la formulación de tu proyecto.

Apoyo académico

Ya sea que estés en pregrado, maestría o doctorado, contar con una estructura metodológica clara puede ayudarte a avanzar con mayor orden y seguridad en tu investigación. Si tienes dudas sobre cómo plantear esta sección, cómo relacionarla con tus objetivos o cómo revisar la coherencia de tu trabajo, puedes enviar tus avances para recibir asesoría de tesis y orientación académica.

La atención está pensada para estudiantes e investigadores de Chile, Argentina, México, Colombia, Ecuador, España, Estados Unidos, Costa Rica, Perú y Venezuela.

Correo: contacto@deunatesis.com

Referencias bibliográficas

Bernal, C. (2010). Metodología de la investigación: Administración, economía, humanidades y ciencias sociales (3.ª ed.). Pearson.

Camacho, G., Jordán, A., y Contreras, G. (2015). Metodología de la investigación educacional. Editorial Académica Universitaria.

Del Cid, A., Méndez, R., y Sandoval, F. (2011). Investigación: Fundamentos y metodología (2.ª ed.). Pearson.

Hurtado, J. (2010). Metodología de la investigación: Guía para la comprensión holística de la ciencia (4.ª ed.). Quirón Ediciones.

Ñaupas, H., Mejía, E., Novoa, E., y Villagómez, A. (2014). Metodología de la investigación cuantitativa-cualitativa y redacción de la tesis (4.ª ed.). Ediciones de la U.

Parreño, A. (2016). Metodología de investigación en salud. Escuela Superior Politécnica de Chimborazo.